| Vzgojni načrt |
|
VZGOJNI NAČRT
Šolsko leto 2009/10
Kidričeva cesta 19, 3320 Velenje Tel.: 03 898 68 40 Fax.: 03 898 68 47 E - pošta: Ta e-poštni naslov je zaščiten proti smetenju. Če ga želite videti, omogočite Javascript. http://www.cviu-velenje.si Ravnataljica: Marija Kovačič
1. UVOD
Izzivalna vprašanja so običajno neprijetna, toda resnici na ljubo nam odkrijejo kakšen delček, ki ga je težko sprejeti. Kot staršem nam še nihče ni postavil vprašanja: »Draga mama in oče, ali imata svoj vzgojni načrt? Vesta, kašne osebnosti naj bi bili vajini otroci, ko odrastejo? Predvsem pa, ali vesta na kakšen način bosta vzgajala, da bodo otroci na varnem?« Šolam, ki izobražujemo in vzgajamo učenke in učence je Ministrstvo za šolstvo in šport na podlagi nove zakonodaje v letni delovni načrt umestilo tudi oblikovanje vzgojnega načrta. Postavilo se nam je vprašanje, kaj bo vsaka šola naredila, da si bo ustvarila normalno delovno okolje. Kako mladim omogočiti zdravo socialno okolje, kjer se bodo otroci in odrasli dobro počutili, kamor bodo radi prihajali in kjer bodo osebnostno rasli. Na šolah se poučuje in vzgaja. Za poučevanje imamo učni načrt, za vzgajanje pa imamo vzgojne smernice, programe in dejavnosti, katere smo ovrednotili, jih dopolnili, nadgradili in jih vključili v vzgojni načrt. Vsaka šola se dela loteva sistematično. Na enem mestu bodo zbrana teoretična izhodišča, vizija, načela, modeli, postopki, pogledi otrok, staršev in učiteljev na pravila, vrednote, zato se pričakujejo boljši rezultati ob vseh težavah z disciplino, učno nedelavnostjo, slabo motivacijo, s slabimi medosebnimi odnosi ... Vzgojni načrti bodo dihali s šolo, saj smo in bomo vedno izhajali iz potreb svojih učencev, staršev, učiteljev in šolskega okolja. Dopolnjeval se bo z novimi spoznanji, in ko se bo začutila potreba, se bodo vključevale nove dejavnosti. Vzgojno delo je strokovno delo, zato z zaupanjem prilagamo letnemu delovnemu načrtu vzgojni načrt za naš center.
2. VIZIJA CVIU
Z znanjem in pozitivnimi medsebojnimi odnosi soustvarjamo spodbudno okolje za celovit napredek otroka, učenca in mladostnika s posebnimi potrebami.
Morda drugačni - a vsi enakopravni.
TUDI ZATE SONCE SIJE
Vrednote: Znanje: sposobnost, izkušnje, spoznanja. Soustvarjanje: medsebojni odnosi, kreativnost, ustvarjalnost, inovativnost. Srčnost: varnost, spoštovanje, poštenost. Odprtost za vse drugačnosti: fizične, duhovne, politične, nacionalne, jezikovne.
3. VZGOJNA NAČELA CVIU, ki so povezana s specifičnimi vrednotami:
učenci OŠPP in OVI,
4. VZGOJNE DEJAVNOSTI
A) PREVENTIVNE:
Sistematično razvijanje socialnih veščin, prostovoljno delo, vrstniška pomoč - različne aktivnosti, kjer učenci višjih razredov spremljajo mlajše učence (tutorstvo) ter aktivnejše vključevanje učencev šolskega dela v življenje in delo OVI z namenom, da jih bolje spoznajo in zmanjšujejo predsodke do zmerne, težje in težke motnje v duševnem razvoju.
B) SVETOVANJE IN USMERJANJE Svetovanje in usmerjanje pomaga učencem pri reševanju problemov v zvezi z njihovim razvojem, delom, odnosih z drugimi, razvijanju samopresoje in prevzemanju odgovornosti. Svetovanje in usmerjanje spodbuja razvijanje samovrednotenja, samokontrole, zavedanje svobodnih izbir v mejah, ki jih postavlja skupnost in razvijanje odgovornosti za lastne odločitve in ravnanja. Cilji svetovanja in usmerjanja so, da se cenci v naši šoli učijo:
Usmerjanje in svetovanje se izvaja v okviru ur oddelčnih skupnosti, pogovornih ur, ob sprotnem reševanju problemov in drugih priložnostih.
5. POHVALE, PRIZNANJA, VZGOJNI UKREPI
POHVALE so namenjene spodbujanju in pozitivni motivaciji učencev, hkrati pa dobro vplivajo na učenčevo samopodobo.
Imamo ustne in pisne pohvale. Kadar se učenec ali več učencev izkaže s prizadevnostjo pri enkratni ali kratkotrajni aktivnosti, so ustno pohvaljeni. Pisne pohvale podeljujeta razrednik ali mentor dejavnosti za aktivnosti, ki trajajo celo šolsko leto. Razrednik podeljuje pisne pohvale za delo v oddelčni skupnosti ali za individualno napredovanje učenca. Mentor podeljuje pisne pohvale za prizadevno delo pri interesnih ali drugih dejavnostih. Pisne pohvale podeljujemo za:
☼ prizadevnost ter doseganje vidnih rezultatov pri pouku, interesnih dejavnostih in drugih dejavnostih šole, ☼ bistveno izboljšanje učnega uspeha v primerjavi s preteklim šolskim letom, ☼ doseganje vidnih rezultatov na šolskih tekmovanjih in srečanjih učencev z različnih področij znanja in delovanja, ☼ posebej prizadevno in učinkovito delo v oddelčni skupnosti učencev ali skupnosti učencev šole ☼ nudenje pomoči tistim, ki jo potrebujejo, ☼ aktivno sodelovanje pri organizaciji in izvedbi različnih dejavnosti in prireditev, pomembnih za delo šole.
Pisne pohvale, ki se lahko podelijo skupini učencev, podeljuje ravnateljica šole.
Kriteriji za izbiro naj učenca/učenke šole:
Vzgojni ukrepi
Restitucija (povračilo škode) omogoča ustvarjalno soočanje z napakami, ki so na ta način tudi priložnost za učenje novih vedenj in popravo napak. Poravnava škode je postopek poravnave povzročene škode z delom ali kako drugače. V nasprotju s kaznovanjem poudarja pozitivno reševanje problemov. Temeljna načela restitucije so:
V naši ustanovi poteka restitucija že precej let. Ponavadi učenec opravi kakšno delo v šoli ali njeni okolici. Kadar gre za prekršek, kjer učenci OŠPP žalijo ali nagajajo učencem iz OVI, je povračilo škode takšno, da se vključijo v OVI h kakšni aktivnosti (peljejo učenca na sprehod v spremstvu varuhinje, delijo malico, sodelujejo pri pouku...).
Če je učencem dovoljeno napraviti in popravljati napake, je večja verjetnost, da bodo pripravljeni spreminjati vedenje, lažje bodo razumeli napake drugih in kot odrasli ne bodo avtoritarno kaznovali.
Vzgojni postopki obsegajo posledice kršitev pravil šole. Uporabljajo se, kadar učenci niso pripravljeni sodelovati pri reševanju problemov in so bile predhodno izvedene vse druge vzgojne dejavnosti. Učencem pomagajo spoznavati njihove obveznosti do drugih ljudi in pomen pravil v družbeni skupnosti. Izvajanje vzgojnih ukrepov je povezano z nudenjem podpore in vodenjem učenca, iskanjem možnosti in priložnosti za spremembo neustreznega vedenja. Pri tem sodelujejo učenec, starši in strokovni delavci šole, ki skupaj oblikujejo predloge za rešitev. Vzgojni ukrepi so lahko:
6. VZAJEMNO SODELOVANJE S STARŠI IN NJIHOVO VKLJUČEVANJE V URESNIČEVANJE VZGOJNEGA NAČRTA Delavci šole, učenci in starši oziroma skrbniki razvijajo vzajemno-sodelovalni odnos na vzgojnem področju. Vzajemno sodelujejo pri oblikovanju življenja in dela šole, različnih vzgojno-izobraževalnih dejavnostih, oblikovanju vzgojnega koncepta šole, oblikovanju akcij za izvajanje preventivnih vzgojnih dejavnosti, svetovanju in usmerjanju, povrnitvah škod (npr.: restitucija). Vključujejo se v reševanje problemov, ki jih imajo njihovi otroci ali kadar njihovi otroci kršijo pravila šole - kodeks ravnanja. Šola usmerja starše v starševske delavnice, šolo za starše, svetovalne center in druge ustanove.
Aktivnosti, ki jih šola oblikuje skupaj s starši: prednovoletno krašenje šole, prireditev v marcu za mame, ustvarjalne delavnice 1-2x letno, skupni roditeljski sestanki, razredna podelitev spričeval. Radi bi pridobili starše, da bi se udeleževali rednih srečanj s področja vzgoje otrok ali srečanj, ki bi nudila oporo predvsem njim samim v sprejemanju drugačnosti njihovega otroka.
Priloge:
PRAVILA ŠOLE
HIŠNI RED
Šola ima pravila, ki vsebujejo
druga področja, ki jih določi šola.
Dodatek 1: HIŠNI RED
Dragi učenci! Vesela sem, da ste zdravi in razigrani, veseli me, kadar vas vaše gospe učiteljice pohvalijo. Nekaj pa je še takih naših dogovorov, ki jih kar naprej pozabljate in jih moramo vsi po nepotrebnem ponavljati.
Vsi imate urnike in veste, kdaj se vam prične pouk. Ne prihajajte prezgodaj, da mi ne bo treba zaklepati šolskih vrat do pol osmih, saj je zunaj premrzlo.
Če pozabiš copate doma, kaznuješ sam sebe. V samih nogavicah je premrzlo in še umažeš jih. V čevljih ne bomo pustili nikogar v šolske prostore. Za to bomo skrbeli učitelji, ravnateljica, svetovalna delavka, knjižničarka, hišnik in ostali.
Ali lahko jeste, če nimate žlice ali vilic? Tudi za učenje rabite pribor in ostalo opremo, ki jo zelo dobro poznate, a jo prevečkrat pozabljate doma.
Domače naloge so namenjene utrjevanju snovi in so pomemben in potreben del učnega procesa. Opravljene domače naloge so osnovna obveza, ki ste jo dolžni vestno in natančno opraviti.
Lepo in vljudno vedenje je nekaj najlepšega in vas bo naredilo za krasne gospodične in gospodiče. Take ljudi ima vsak, ki ga boste srečali, rad. Prav tako vas bodo spoštovali.
6. AGRESIJA ALI NASILJE Če bi se držali 5. točke, mi te niti omenjati ne bi bilo potrebno. Če spoštuješ svojega sošolca ali mlajšega učenca, ti na pamet ne pade, da bi ga udaril s pestjo, z nogo ali ga poniževal z besedami. Nasilje se takrat ne bi poznalo na stolih, mizah, na tleh, po stenah. V naši šoli ni prostora za kakršnokoli nasilje.
Prijatelje imamo radi in jih spoštujemo, zato se z njimi pogovarjamo kdaj in kje se dobimo, seveda po opravljenih svojih dolžnostih. Prijatelji niso tisti, ki vas nagovarjajo na nepoštena in nevarna dela. Premislite tudi o njih.
Odkar jeste malico v kuhinji, se ne raznaša hrana po hodnikih in garderobi. Prav je, da med malico ne motite sošolcev in drugih učencev ter skrbite za kulturno uživanje hrane. Včasih vam kakšna jed ni všeč in jo kar pustite na krožniku. Vsaj poskusite jo in boste spoznali, da je lahko prav okusna.
V RAZREDU IN PRI RAZREDNI URI ŠE ENKRAT POGLEJTE DOGOVORJENA PRAVILA. Vsak zase naj premisli, kje se mora poboljšati v tem letu in naj k temu prijazno spodbuja tudi druge.
Vaša ravnateljica
Dodatek 2: PRAVILA OBNAŠANJA IN RAVNANJA V ŠOLI - PRAVILA ŠOLE
Šola ni samo učni prostor, kjer pridobivamo nova znanja, ampak se učimo tudi za življenje. To pomeni, da se v sobivanju urimo v tistih spretnostih, ki nam bodo v življenju pomagala ravnati z ljudmi.
Dragi učenci! S pravili obnašanja in ravnanja v šoli bi vas radi spomnili na mnoge drobne pozornosti, ki prinašajo veselje v naše medsebojne odnose.
Kar ne želiš, da drugi tebi storijo, tudi ti ne počni drugim. To zlato pravilo velja že vrsto let in je še vedno aktualno. Zajema vsa naša ravnanja do drugih. Poglejmo, katera so tista prijazna vedenja, ki gradijo mostove med ljudmi:
☼ PRIJAZNOST Ni lepšega kot jutranji pozdrav in nasmeh. Potrudimo se, da prvi pozdravimo. Poleg učiteljev in učiteljic pozdravimo starše učencev, obiskovalce šole, ravnateljico, kuharico, varuhinje, tajnico, hišnika, čistilke in ostale strokovne delavce šole. Vse odrasle vikamo, saj spoštujemo pravila bontona.
☼ STRPNOST Prvi preizkus strpnosti je že ob prihodu v garderobo. Koliko grobih besed in dejanj se prične ravno tukaj. Morda premalokrat pomislimo, da je to prvo ogledalo naših medsebojnih odnosov za vse obiskovalce in starše, ki prihajajo v našo ustanovo. Škoda bi bilo, da bi našo šolo vrednotili le po tem, kar slišijo in vidijo v garderobi. Strpni smo, kadar spoštujemo drugega v njegovi drugačnosti. To pomeni, da se ne norčujemo iz njegovega izgleda (telesnih značilnosti in obleke) ter iz njegovih sposobnosti in spretnosti. To niso merila za ocenjevanje ljudi.
☼ ENAKOPRAVNOST V naši šoli so učenci različno sposobni in spretni, a si vsak zasluži prijazen odnos. V človeškem smislu so vsi enakovredni. Zelo neprimerno je zafrkavanje zaradi kakšnih pomanjkljivosti. Posebno pozornost namenjamo odnosu učencev iz šolskega dela do učencev v OVI in obratno. Tukaj ni prostora za norčevanje, neprimerno ogovarjanje, dejanja, ki prestrašijo in podobno. Bolj primerno je prijazno spodbuditi ali preprosto brez besed pustiti mimo učenca, ki opravlja določeno nalogo.
☼ BESEDE, BESEDE, BESEDE Vsak dan slišimo na hodnikih in v razredih veliko besed, ki ranijo, bolijo in spodbujajo jezo, sovraštvo in maščevanje. Prav tako je veliko nepotrebnih besed ugovarjanja pri šolskem delu. Vsak učenec ima pravico do mirnega pouka. Ne pozabimo na besede, ki odpirajo srca ljudi: »hvala, prosim, oprosti, z veseljem pomagam.« Takšne besede zdravijo potrta srca, spodbujajo, prinašajo veselje, upanje in delajo šolo ter svet prijazen.
☼ SPOŠTLJIVOST Prav vsako delo je vredno, zato spoštujemo na šoli vse delavce ( učitelje in učiteljice ter druge strokovne delavce, kuharico, varuhinje, čistilke, hišnika, tajnico, računovodkinji...). Iz nikogar se ne norčujemo.
☼ UREJENOST V šolo prihajamo v čistih oblačilih, primerno vremenu, letnemu času, dejavnosti in nemoteče za okolico (primerni niso globoki dekolteji, prekratke majčke, goli hrbti in prekratka krila). V šolskih prostorih učenci ne nosijo pokrival, prav tako na glavah nimajo kapuc. V šolskih prostorih so učenci obuti v copate. Šolske copate odnašajo vsakodnevno domov oz. jih shranijo v posebni, svoji vreči v garderobi. Vpadljivo ličenje, uporaba parfumov in nošenje dragocenega nakita ni dovoljeno; primernejša je uporaba negovalne kozmetike. Ukrep: če učenec ali učenka kljub opozorilu strokovnega delavca ostaja vpadljiv, učitelj o tem obvesti starše; v primeru izgube ali kraje morebitnih dragocenih predmetov šola zanje ne odgovarja.
☼ MOBILNI TELEFONI IN DRUGE TEHNIČNE NAPRAVE (MP3, MP4, ...) Uporaba mobilnih telefonov in drugih tehničnih naprav v šolski stavbi ter na vseh dnevih dejavnosti, ki jih organizira šola, ni dovoljena. Učenci so dolžni ob vstopu v šolsko stavbo telefone in ostale tehnične naprave izklopiti in jih shraniti v šolski torbi - do trenutka, ko zapustijo šolsko stavbo. V nujnih primerih lahko učenci pokličejo iz tajništva. Ukrep: v primeru kršitve strokovni delavec odvzame telefon ali drugo tehnično napravo ter jo/ga odda ravnateljici, kjer jo/ga starši lahko dvignejo. V primeru izgube ali kraje mobilnih telefonov oz. drugih tehničnih naprav šola zanje ne odgovarja.
☼ ODGOVORNOST IN KOMPETENTNOST Prva in največja odgovornost učenca ali učenke je, da prihaja v šolo pripravljen za pouk. To pomeni, da ima urejene šolske potrebščine (zvezki, delovni zvezki in učbeniki za posamezen dan, ošiljene barvice, svinčniki, nalivno pero, radirka, šilček...), opremo za športno vzgojo - če je na urniku in narejeno domačo nalogo. Seveda je potrebno tudi redno ponavljanje učne snovi. To so osnovni pogoji, ki zagotavljajo šolsko uspešnost. K odgovornosti sodi tudi sodelovanje med poukom ter skrb za čistočo in red v razredu. Z upoštevanjem navodil učiteljic in učiteljev bo šolsko delo potekalo uspešneje. Kompetenten otrok vzpostavlja osebno avtoriteto in ne potrebuje avtoritarne moči.
Odgovorno vedenje je pomembno tudi v jedilnici in ostalih prostorih šole. Vsi smo dolžni skrbeti za šolski inventar, zato je prepovedano vsako namerno uničevanje šolske lastnine. Pri malici spoštljivo ravnamo s hrano in jo vzamemo le toliko kot jo bomo pojedli. Hrane ne nosimo iz jedilnice, ne mečemo v koš in se z njo ne igramo. Šolska prehrana je izbrana tako, da predstavlja uravnotežen in zdrav obrok. Skušajmo sprejeti tudi kakšen nov okus.
Skrb za zdravje nas opominja, da prihajamo v šolo oblečeni letnemu času primerno. V torbici imamo potrebščine za določen dan in ne vsega, kar se nam zdi, da bi potrebovali. Pri pouku skušamo sedeti ravno in s tem skrbeti za svojo hrbtenico. Ne izogibajmo se športni vzgoji, saj nam pomaga ohranjati telesno aktivnost. Tudi doma bodimo aktivni in iščimo priložnosti za gibanje na svežem zraku. Omejimo hrano, ki nam ne koristi (sladkarije, čips, hitra hrana) in posegajmo po zdravi hrani.
☼ EKO NAČELA
Vsa ta pravila obnašanja in EKO načela so zapisana z željo, da bi bilo naše skupno sobivanje v šoli prijazno in da bili dobri sopotniki drug drugemu pri šolskem delu in življenju.
Vaša ravnateljica
|